Physics 10: Sound

1. Этапы урока

1.1. Целеполагание

• Деятельность учителя: Задает вопрос: "Как мы отличаем музыкальные инструменты по звучанию?"
• Деятельность учащихся: Высказывают предположения.
• Результат: Сформулировать цель урока — изучить характеристики звука: тон, громкость и тембр.

1.2. Мотивация

• Учитель: Демонстрирует звуки с разными характеристиками (например, запись колокольного звона, шепота, гитарного звука).
• Учитель: Показывает видео о том, как звук распространяется в космосе (где воздуха нет). Вопрос: "Почему звук не распространяется в вакууме?"
  • visual sound waves
  • speed in different mediums
• Ученики: Угадывают источники звука и обсуждают, почему звуки отличаются.
• Результат: Повышение интереса к изучению звуковых характеристик.

1.3. Актуализация

• Учитель: Повторяет понятия: волна, частота, амплитуда, длина волны. Вопрос: "Что вы знаете о звуковых волнах?"
• Ученики: Делают краткие записи в тетрадях, отвечают на вопросы.
• Результат: Активизация знаний о волновых явлениях.

1.4. Новый материал

• Учитель: Объясняет:

  • Тон зависит от частоты звуковой волны (высокие/низкие звуки).
  • Громкость связана с амплитудой звуковой волны.
  • Тембр обусловлен спектром частот звука.

  Демонстрирует графики и аудиофайлы для иллюстрации.

• Ученики: Записывают основные определения. Участвуют в обсуждении.
• Результат: Формирование представления о характеристиках звука.
• Звук быстрее распространяется в твердых телах, чем в жидкостях и газах.
  • Скорость звука зависит от плотности и упругости среды.
  • Примеры:
    • Воздух: скорость ≈ 340 м/с.
    • Вода: скорость ≈ 1500 м/с.
    • Сталь: скорость ≈ 5000 м/с.

1.5. Работа под руководством учителя

• Учитель: Задает практическое задание: записать частотные характеристики звуков (с помощью звукового приложения).
• Ученики: Выполняют задание в парах или группах, анализируют данные.
• Результат: Укрепление знаний через практику.

1.6. Самостоятельная работа

• Задание:
  1. The audible frequency range for normal hearing is from about 20 Hz to 20 kHz. What are the wavelengths of sound waves at these frequencies?
  2. Lighthning strike: speed of sound vs speed of light. Calculate distance
• Результат: Углубление знаний через самостоятельный анализ.

1.7. Обобщение

• Учитель: Проводит обсуждение: "Как звучание помогает нам распознавать мир?"
• Ученики: Делают выводы о значении звуковых характеристик в жизни.
• Результат: Систематизация знаний.

1.8. Рефлексия

• Метод: "Три вещи". Учащиеся пишут:
  1. Что нового узнали?
  2. Что было интересным?
  3. Какие остались вопросы?
• Результат: Оценка усвоения материала и обратная связь.