Rules

1. Сабактын эрежелери

1. Сабакка өз убагында келебиз.
2. Китептерибизди/дептерлерибизди сабакка алып келебиз.
3. Сүйлөөрдөн же ордубуздан тураардан мурун колубузду көтөрөбүз.
4. Телефонду мугалимдин тапшырмасы боюнча гана колдонобуз.
5. Эгерде ичсек, анда суу гана ичебиз.
6. Танаписте тамактанабыз/тамакты сумкага салабыз.
7. Көчүрүүгө болбойт.
8. Бири-бирибизди сыйлайбыз.
9. Эгерде бир нерсе түшүнүксүз болсо, суроо беребиз.

Эрежелерди бузгандыгы үчүн кесепеттер:

• Балл системасы: Жакшы жүрүм-турум жана жетишкендик үчүн балл системасын киргизиңиз. Эрежелерди бузуу баллдарды жоготууга алып келет, ал эми баллдарды топтоо артыкчылыктарды берет (мисалы, кошумча бош убакыт, кызыктуу тапшырманы тандоо, кичинекей белек).
• "Жаза" убактысы: Эреже бузган окуучу сабактан кийин белгилүү бир убакытты класска пайдалуу иштерди жасоого жумшайт (мисалы, тазалоо, кабинетти жасалгалоого жардам берүү, гүлдөрдү сугаруу).
• Жазуу тапшырмалары: Окуучу бузулган эрежеге байланыштуу темада эссе же дилбаян жазат (мисалы, "Эмне үчүн башкаларды сыйлоо маанилүү", "Уюлдук телефон менин окууума кандай таасир этет").
• Чыгармачыл тапшырмалар: Жазанын ордуна, кылмышка байланыштуу чыгармачыл тапшырманы сунуштоого болот. Мисалы, класстагы жүрүм-турум эрежелери жөнүндө плакат тартуу же кечигүүнүн зыяны жөнүндө сценка ойлоп табуу.
• "Тайм-аут": Окуучу тынчтанып, өзүнүн жүрүм-туруму жөнүндө ойлонуу үчүн класста башка жерге убактылуу отургузулат.
• Калыбына келтирүүчү практикалар: Окуучулардын ортосундагы чыр-чатактарда, алардын бири-биринин сезимдерин түшүнүүгө жана элдешүү жолдорун табууга жардам берүү үчүн калыбына келтирүүчү практикаларды (медиация, баарлашуу чөйрөсү) колдонсо болот.

Конкреттүү эреже бузууларга байланыштуу кесепеттер:

• Кечигүү: Окуучу убакытты кантип натыйжалуу башкаруу керектиги жөнүндө кыскача билдирүү даярдайт.
• Унутулган буюмдар: Окуучу бир күнгө "мугалимдин жардамчысы" болуп, окуу китептерин жана дептерлерди таратууга жооптуу болот.
• Телефонду колдонуу: Окуучу гаджеттерди ашыкча колдонуунун зыяны жөнүндө презентация өткөрөт.
• Сөзүн бөлүү: Окуучу классташтарынын белгилүү бир санынын жоопторун кунт коюп угуу тапшырмасын алат, сөзүн бөлбөй.
• Сыйлабаган мамиле: Окуучу башка адамга боор ооруу жана сыйлоо көрсөтүшү керек болгон ролдук оюнга катышат.

2. Эрежелер

Цель: создать обстановку в классе для успешного обучения

2.1. 7b

1. Приходим вовремя на урок
2. Приносим книги/тетради на урок
3. Поднимите руку, прежде чем говорить или покинуть свое место
4. Пользуемся телефоном только по заданию учителя
5. Если пьем, то только воду
6. Кушаем на перемене/убираем еду в сумку
7. Нельзя списывать
8. Уважаем друг друга
9. Задаем вопросы если что-то непонятно

3. Последствия за нарушение правил на уроке

• Система баллов: Введите систему баллов за хорошее поведение и успеваемость. Нарушение правил влечет за собой потерю баллов, а накопление баллов дает привилегии (например, дополнительное свободное время, выбор интересного задания, небольшой приз).
• "Штрафное" время: Нарушитель проводит определенное время после уроков, выполняя полезные дела для класса (например, уборка, помощь в оформлении кабинета, полив цветов).
• Письменные задания: Ученик пишет эссе или сочинение на тему, связанную с нарушенным правилом (например, "Почему важно уважать других", "Как мобильный телефон влияет на мою учебу").
• Творческие задания: Вместо наказания можно предложить творческое задание, связанное с проступком. Например, нарисовать плакат о правилах поведения в классе или придумать сценку о вреде опозданий.
• "Тайм-аут": Ученик временно отсаживается на другое место в классе, чтобы успокоиться и подумать о своем поведении.
• Восстановительные практики: В случае конфликтов между учениками можно использовать восстановительные практики (медиацию, круг общения), чтобы помочь им понять чувства друг друга и найти пути примирения.

Последствия, связанные с конкретными нарушениями:

• Опоздание: Ученик готовит краткое сообщение о том, как эффективно управлять своим временем.
• Забытые принадлежности: Ученик на один день становится "помощником учителя" и отвечает за раздачу учебников и тетрадей.
• Использование телефона: Ученик проводит презентацию о вреде чрезмерного использования гаджетов.
• Перебивание: Ученик получает задание внимательно выслушать определенное количество ответов одноклассников, не перебивая.
• Неуважительное отношение: Ученик участвует в ролевой игре, где ему нужно проявить эмпатию и уважение к другому человеку.

4. Ideas

• Points System: A point system where students earn points for good behavior (similar to a token economy system) can create a sense of accomplishment as well as competition.
• Loss of Privileges: A student who misbehaves might lose their free time, computer time, or other activities that are considered fun, but are not compulsory curriculum content.
• You break it, you fix it”
• Mark disrupts a math lesson by calling out answers without raising his hand. The teacher sends him to the time-out place. In the minute or two he spends there, Mark calms down using self-calming techniques the class has learned, and then returns to his regular seat.
• Have students write an action plan - Give students seven minutes to answer questions like the ones below. Students sign it and you sign it. Add comments as needed; then mail a copy home and keep one on file for the student.
  • What is the reason you are filling out this action plan?
  • What happened prior to the behavior? (background info)
  • What goal could you make to help with this behavior in the future?
  • Is there anything I can do as your teacher to help with the goal?
• Plan some type of reward for those who meet certain behavior or academic requirements. Those who do not meet the requirements miss the reward. (This is great for schools that don’t allow direct consequences.)
• Only let them join in a fun activity if they earn it - Make fun activities something students must earn. Students who misbehave or do not have their work completed may miss out. You could require them to complete missing work during this time. Or pair this with the “Practice Academy” idea below.
• Ask students to write apology letters - When a student has done something to hurt or insult another person, have them write a letter apologizing to that person. This goes really well with "You break it, you fix it," as a way to repair what was broken. -Sarah H
• Про предупреждение все понятно, дополнительных объяснений не требуется. Расскажу про интеллектуальную паузу. Это время, как правило, минут 15, на которое нарушитель выпадает из урока, отсаживается за учительский стол и выполняет довольно сложное, заранее приготовленное задание. С условием, что выполненное задание будет проверено и оценено сразу после окончания урока, а оценка будет отображена в журнале.
  Цель такого приема – отреагировать на нарушение дисциплины максимально безболезненным для течения урока способам: остальные ученики не виноваты в нарушении дисциплины и имеют право получать образование, а не присутствовать при «разборках» учителя с нарушителем.

5. The Goal of Punishment

The goal of punishment is to enforce compliance with the rules by using external controls or authoritarian discipline.

While effective in stopping the misbehavior of the moment, punishment does little to increase student responsibility. Punishment often leads to feelings of anger, discouragement and resentment, and an increase in evasion and deception.

The Goal of Logical Consequences

The goal of logical consequences is to help children develop internal understanding, self-control, and a desire to follow the rules.

Logical consequences help children look more closely at their behaviors and consider the results of their choices. Unlike punishment, where the intention is to make a child feel shamed, the intention of logical consequences is to help children develop internal controls and to learn from their mistakes in a supportive atmosphere.

6. Ссылки

• https://helpfulprofessor.com/classroom-consequences/